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Wednesday, June 11th, 2008 10:03 am
阅读理解和阅读多少
美国儿童以及青少年的阅读状况如何？阅读的课外书首选是不是《哈里波特》系列？美国政府以及民间机构的调查，最近集中探讨了与阅读理解有关的问题，一些教育人士也发表了不同意见。
文化复兴学习网站(Renaissance
Learning)是美国一家专门研究儿童阅读行为的机构，三百多万儿童2007年上网参加了由机构推出的阅读知识测试和阅读状况调查。接受调查的三百万各年级儿童阅读了七千八百五十万册图书，其中五名作家的作品为绝大多数孩子喜爱。不过，一直被认为热卖不衰的《哈里波特》的作者罗琳没有进入前五名，而只是在前20名内。
华盛顿邮报说，尽管《哈里波特》系列丛书近年来像是餐厅中的免费冰激淋一样受到孩子们的喜爱，但是，这类书的持久吸引力还是不如伴随几代美国人成长起来的 一些老作品，例如，苏斯博士的《绿鸡蛋和火腿》、S.E.辛顿的《局外人》、怀特的《夏洛的网》、帕特森的《仙境之桥》以及朱迪.布鲁米的作品等。报导援 引专家的话说，孩子们依然在读家长儿时的经典图书。
年纪增加阅读反而减少
除了阅读书目的上述特点外，调查还显示，美国孩子阅读数量随年级增加基本呈下降趋势。例如，2007年一年级孩子平均阅读了38.6本书，二年级孩子阅读 了为46.2本。从三年级开始，孩子阅读数量大幅下降，三年级学生阅读了40本，4年级孩子则减少到29本，8年级学生去年只读了7.1本。
劳利.博尔孔是“文化复兴学习网站”的公共事务负责人，她在谈到美国儿童和青少年阅读现状时说：“大家都认为，阅读的理解问题很重要。我们认为，理解是我们所从事的这项事业的关键部分。不过，现在大家都很失望。”
美国教育部5月初公布的一项报告，似乎部分呼应了上面的调查结果。纽约时报援引这份报告的结论说，布什总统提出的“阅读第一”的计划“没有改善”学生的阅读理解能力。教育部的这项计划是在对12个州一、二、三年级学生的阅读情况进行了连续两个年度的跟踪分析后得出的。
劳利.博尔孔在谈到布什政府“阅读第一计划时说：“就‘阅读第一’计划而言，布什政府进行的有关阅读研究调查显示，阅读理解能力下降最大，这是极具讽刺性的。”
教育部高级官员阿曼达.法里斯在声明中说，问题可能出在具体落实的过程中。各地教育官员以及学校主管经常抱怨，联邦政府提出的“阅读第一”的计划落实并不有效，国会的资金也迟迟不能到位。布什政府号称这项雄心勃勃的计划有每年10亿美元的支撑。
纽约时报援引联邦参议员，国会教育委员会主席肯尼迪的话说，布什政府突出的不是孩子阅读能力的提高，而是为了照顾“朋友关系”，因为，2006年教育部发现，某些同出版商有关系的政府官员以及民间承包商，要求一些州的教育部门从一些特定的出版商那里购买阅读资料。
不过，阅读书籍多少是否就是衡量理解能力的唯一标准？俄勒冈州本德市“七峰小学”教师沙尔.凯利：“我不是说，一年级学生阅读理解的水平不好；问题不是你 读了多少本书，而是作为学生本人的理解水平到底如何？有人可能读得比较慢，但是理解能力极强。相反呢，有人可能一目十行，但是没有深入理解。因此，不能完 全以读多少本书来判断理解能力。”
报导显示，教育工作者普遍希望提高美国小学生的阅读理解能力，在现有书目的基础上，扩大阅读领域，增加“历史小说”和“自传作品”，以便我们的儿童和青少年能够逐步理解现实社会。
附加项开始：
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June 11th, 2008 at 10:05 am
是，阅读理解更重要。但首先也要多选择好书读